休闲与社会体育学院2014年度本科教学质量报告

2014年休闲与社会体育学院继续以“教学立院、科研强院、服务兴院”的方针大力推动“十二五”发展规划。这一年，学院在校党委、校行政的领导下，学院党政领导班子、全体教职员工和全院学生大力配合，学院继续以教学工作为中心、以人才培养为重点，切实加强了本科教学工作。现报告如下：

一、本科教育基本情况

（一）本科人才培养目标

休闲体育专业：培养德、智、体、美全面发展，具有职业意识和自我发展能力，掌握休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲业、休闲体育服务业和休闲、娱乐、健身指导等工作，能够从事休闲体育管理与指导、体育旅游与开发、休闲体育产品策划与设计等工作的应用型专门人才。

社会体育指导与管理专业：培养德、智、体、美全面发展，具有职业意识和自我发展能力，可以在城市社区、农村乡镇、职工健身、商业俱乐部及其相关领域中，从事运动健身的服务、指导、经营、管理和活动策划等工作，有较强的运动技能、工作能力和社会适应能力的应用型专门人才。

（二）本科专业设置情况

学院目前下设休闲体育专业和社会体育指导与管理专业，其中，社会体育指导与管理专业前身为社会体育专业，于2012年在教育部印发的《普通高等学校本科专业目录2012》中更名所得，于2000年开始招生；休闲体育专业于2008年开始招生。

（三）全日制本科生在校学生情况

截至2014年底，学院共有全日制在校本科生为359人（详见表1）。其中，社会体育指导与管理专业202人，休闲体育专业157人。

表1  2014年学院全日制在校本科生人数统计一览表（单位：人）

（四）本科生源质量情况

自2010年以来，学院生源由单一北京市内拓宽为面向全国各省市地区招生，2014年仍然保持每年90人的招生规模，社会体育指导与管理专业招生50名，休闲体育专业招生40名。其中，京内生源50名，京外生源40名。

二、师资与教学条件

（一）学院师资

截至2014年底，学院共有专任教师34名。从结构上来看（详见图1），经过两年来的建设，师资队伍在年龄结构、职务结构、学历（学位）结构等方面保持稳步发展态势，基本符合我院全面实施素质教育工作的需要。生师比10.56:1。

本年度我院教师获得了多项奖励，师资队伍建设上了新台阶。茹秀英副教授荣获教育部颁发的“全国优秀教师”称号，并在教师节接受了习近平总书记等党和国家领导人的亲切接见；高健老师荣获“北京市师德标兵”称号，裴东光副教授荣获“北京市归侨侨眷先进个人”；肖杰教授荣获北京市“三八”红旗奖章；国际级运动健将汤景之老师曾获奥运会游泳亚军、亚运会游泳冠军；周世杰老师受邀参加了美国第一夫人米歇尔访华的乒乓球教学课展示活动。2014年，我院教师李骁天成功聘任（晋升）为副教授，教师周世杰、专职辅导员胡志文成功聘任（晋升）为讲师，使学院师资队伍建设水平得到进一步提升。

  

图1 休闲与社会体育学院 2014年专任教师结构示意图

（二）本科生主讲教师情况

学院开设本科课程共176门（详见表2），其中，教授、副教授、讲师及助教开设课程总门数分别为8、56、71、14。学院主讲本科课程的教授占学院教授总数的比例为100%。

表2  2013-2014学年开设本科课程数一览（单位：门）

 

（三）教学经费投入情况

2014年投入到社会体育指导与管理专业和休闲体育专业的专项经费总额为188.391万元。其中“本科生培养——社会体育、休闲体育专业大学生创新能力培养”项目经费为94.2831万元，“学科建设-学科群建设-社会体育与休闲体育理论研究” 项目经费为48.7032万元，“专业建设（市级）”项目经费为45.4047万元。

2014届共80名学生参加专业实习，共支出经费28000元，生均值为350元。

三、教学建设与改革

（一）专业建设

专业建设是高校教学的基本建设，为了加快专业建设步伐，推进学院专业教学改革与教学建设，全面提高学院教育质量和学术水平，形成办学特色与办学优势，以适应国家经济建设和社会发展对人才需求结构的变化，不断提高人才培养质量，学院下设的社会体育指导与管理专业和休闲体育专业建设旨在建成基础厚实、特色突出、实力较强的专业。人才培养基于务实的教育理念和广博的教育视野，所以，学院在专业建设方面还十分重视与市场接轨，广泛而深入地与专业相关领域人士保持联络常态不定期进行相关调研。

 

学院教师赴北京国际网球中心进行调研

休闲体育专业依托休闲体育研究会长足发展。休闲与社会体育体育学院是中国高等学会体育委员会休闲体育研究会秘书处所在单位，依托这一平台，通过2012年起每年一届的“中国休闲体育?北京论坛”使得学院可在休闲体育专业建设方面积聚国内该领域的诸多信息资源以开拓建设思路。休闲体育专业还是北京市特色专业建设点。

社会体育指导与管理专业是学院的特色专业，学院一直都紧抓其特色。2014年10月，在教育部公布15个难就业专业中，社会体育指导与管理专业名列其中，鉴于此，学院邀请全国三十多所院校的70余名专家、学者为社会体育指导与管理专业发展把脉、会诊。力求大力促进我院社会体育指导与管理专业的发展。

（二）教材建设

21世纪人才需求对高等教育提出了新要求，我们必须树立素质是前题、能力是关键、知识是载体的新型人才观，以创新的思路构建起新型课程体系。注重课程体系的整体优化，充分发挥知识平台和课程群（教学模快）的整体功能作用。如何做到厚基础，在工作中我们体会到，21世纪体育才的基本素质应包括人文科学素质基础、社会科学素质基础、文化素质基础和体育技术素质基础。本年度，学院教师申报校级课程案例教学资源库建设计划立项项目4项（详见表3）。

表3 2014年校级课程案例教学资源库建设立项项目一览表

2014年学院获批“十二五”规划教材（国家级）《休闲体育概论》1项，校级教材建设立项2项，分别为重点项目《体育俱乐部的经营与管理》和一般项目《羽毛球运动基础教程》。出版了《社区健身指导丛书》8本、《徒步运动手册》等户外休闲体育丛书5本、《社会变革与体育社会学的挑战——2014国际体育社会学世界大会论文集》。学院组织各方力量研究编写《体育蓝皮书—中国休闲体育发展报告（2010-2015）》。

（三）教学改革

教学主体是学生，教学内容、组织形式及手段的改革均需以学生为出发点，因此，学院组织学生召开教学工作学生座谈会。同学们围绕课程设置、教学互动、学生活动、社会实践、专业实习等内容展开积极讨论，结合自身实际提出了许多有益的建议和意见。学生座谈会是作为期中教学工作检查的一部分，学院还举办了以教师为主的学风建设座谈会，组织并检查了学院各教研室的教学公开课，积累了经验，发现了不足，有效促进教学工作的开展。

教学工作学生座谈会

 

  

学院组织教学观摩公开课

新生初进入大学，要面临一段心理适应期。对于缺乏心理准备的大学新生来说，在这个心理转型与重塑的过程中，可能会产生不同程度的适应困难。鉴于此，学院通过引航工程对学生进行全方位的入学教育，以保证学生的学习、生活顺利过渡。同进，丰富本科生导师队伍，增加本学院以外的老师担任本科生导师。冀以导师个人所具有的丰富的学识、高尚的师德感召学生，引导学生勤奋学习、追求卓越。希望通过导师扎实而有效的工作，帮助学生顺利完成大学的学习，成为社会有用之才。

 

新生引航工程为新生进行入学教育

 

2014年，学院成功申报校级教育教学改革立项项目1项。教改立项内容涵盖教学思想、教学制度改革、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段等方面，是学院教师在教学过程中进行积极思考与总结的结晶。2014年，学院教师主持、参与了科研项目16项，发表论文近74篇，主编、参编著作36部、其他科研成果9项。其中，由李相如教授主持的国家社科基金项目《改革开放以来我国职工体育活动发展与增强全民体质问题研究》成为学院今年结项的国字号项目。

（四）培养方案

2014年，2014级学生延用《社会体育指导与管理专业培养方案》、《休闲体育专业培养方案》（2013修订版），结束了学院两个专业近年来出现的每个年级使用的培养方案均不同的局面。《休闲体育专业培养方案》中要求所修最低学分为185分，开设课程59门，其中选修课程29门；《社会体育指导与管理专业培养方案》中要求所修最低学分为181分，开设课程58门，其中选修课程29门。实践教学是两个专业的必修环节，共26个学分，含国防教育、社会调查与实践、毕业实习、毕业论文、职业训练、课程实习等。按照《社会体育指导与管理专业》和《休闲体育》专业的培养方案（2013版），社会体育指导与管理专业的实践教学学分占总学分比例为14%，选修课学分占总学分比例为31%；休闲体育专业的实践教学学分占总学分比例为14%，选修课学分占总学分比例31%。2013-2014学年度内实际开设的本科培养计划内课程176门（详见表2）。课程体系符合建设基本要求。

（五）专业实践

在教务处指导下，学院认真落实专业培养方案的规划和要求，坚持“抓基础、严管理、求创新”的工作思路，以专业实习工作为平台，努力提升学生综合能力，积极推进学生全面发展。通过召开2011级实习动员大会、专业实习工作座谈会、实习工作例会等各种形式严抓学生专业实习。在一兆韦德健身俱乐部、中体倍力健身俱乐部、健愈瑜伽健身俱乐部、昌平区体育局、北太平庄街道、学校游泳馆等实习单位的基础上，6月，学院在北京市体育科学研究所建立实习基地，希望以实习基地为平台，实现加强首体院学生实践教育能力培养和支持体科所推进体质与健身研究的双赢。

休闲与社会体育学院召开实习交流座谈会

学院赴健身俱乐部实习点开展专业实习检查工作

    结合学院专业实习的特点，2014年学院还重点走访了中体倍力健身俱乐部、一兆韦德健身俱乐部、北太平庄社区、北京市体科所、昌平区体育局等6个实习单位的10个实习点，占实习单位总数的85.7%。走访过程中，学院领导与学生亲切交谈，与实习基地、实习点的单位领导和指导教师进行深入交流，全面了解学生在实习中的学习和生活情况。从检查情况看，学院专业实习工作进展顺利，实习生的表现得到了实习单位的充分肯定与认可。参加实习的同学也表示将珍惜宝贵的实习机会，加强学习和锻炼，努力丰厚和提升自己的专业知识与技能，为走上工作岗位奠定坚实的基础。学院还多次研究实习时间、实习内容、实习安排等事宜，为专业实践总结经验。

北京市体科所成为休闲与社会体育学院专业实习基地

（六）毕业论文

在20位毕业论文指导教师的指导下，2014届83名学生的毕业论文工作历时11个月，主要包括调查、答辩及存档环节。最终有4名同学参加学校优秀毕业论文答辩，并获得一等奖1名和三等奖3名（详见表4）。一等奖优秀毕业论文的获得实现了建院以来的新突破。

2015届83名学生在17名毕业论文导师的指导下顺利进行了毕业论文选题、开题答辩、调查、中期检查和撰写初稿环节，以确保寒假期间能有充裕时间对第八学期将进行的论文答辩进行修改。

   

2011级学生进行毕业论文开题答辩

继学院独辟毕业论文开题答辩环节后，2014年学院引入大学生学术不端检测系统对学生诚信研究提供检测平台，希望通过系统平台的影响力引导学生在科学研究方面的品德树立，也希望通过系统平台促进学生个人自己真正做科学研究。最终，在学院高度重视下，学生通过了决定性、实战性的平台检验了学生四年学习的硕果。

表4  2010级校级本科生优秀毕业论文名单

 

（七）学生创新创业教育

学院为了加强学生创新创业教育，特别举办了“励志教育”系列讲座。邀请北京奥康达体育用品有限公司魏成先董事长为首体学子生动讲述了他“从放牛娃到总裁”的创业之路。邀请北京匠心之轮国际体育中心有限公司董事长丁叮女士受邀为大家进行了题为“我是谁”的讲座，邀请体创集团王文董事长做了“汇聚体育梦想”的讲座。励志教育系列讲座开启了学生综合素质教育的新篇章。

  

企业成功人士为学生进行励志、创业教育讲座

四、质量保障体系

学院高度重视教学工作，通过教研室调研、教学公开课（见表5）等形式齐抓共管学院核心工作。学院领导班子分别走访了格教研室，听取教研室建设汇报、了解工作建议、传达学院的工作思路，同时，学院党政领导还积极开展谈心活动，通过面谈、电话、电子邮件等多种方式，围绕学院发展、专业建设、日常管理等工作，与教职工进行了广泛的沟通。

表5 2014-2015第一学期期中教学检查公开课情况

 

每学期都对各教研室任课教师本学期教学工作计划（含教学进度）的制订与实施进行了检查，并通过组织教学公开课、教师座谈会、学生座谈会等方式开展教研活动，通过学院检查和教研室自查相结合的形式，了解了教师和学生在教学过程中学习效果和存在的问题。几位教师的教学公开课在学院掀起了课堂教学研究热潮，对落实学院关于加强课程建设、全面提高教师教学水平、推进学院教学改革、促进课堂教学质量有着重要意义。

学院成立学生学风建设工作组

学院于10月专门成立学生学风建设工作组，以年级为单位，由辅导员牵头，全体任课教师与年级辅导员共同组成专题工作组，重点围绕学生的学业和学风建设，加强统筹、沟通和配合，课上与课下相结合，共同做好教书育人工作，努力形成全员育人的机制和氛围。

 

学生参加国际、国内专业技能比赛

学院充分利用全院师生大会、全体教职工大会、全体党员大会等机会，加强师资队伍建设。鼓励和支持教师积极参加各种校外专家讲座、学习考察、体育科学大会、学术论坛、裁判培训等活动。涌现出一批校级创先争优优秀共产党员、校级师德先进、校级优秀辅导员等先进工作者。

在教务处指导下，学院认真落实专业培养方案的规划和要求，坚持“抓基础、严管理、求创新”的工作思路，以专业实习工作为平台，努力提升学生综合能力，积极推进学生全面发展。将拓展学生综合素质与增强年级凝聚力有机结合，实现了提升学生专业技能和加强班集体建设的双重目标，他希望大家把在活动中展现出的拼搏精神和凝聚力融入到日常的学习训练当中。

学生素质拓展活动是休闲与社会体育学院贯彻落实“巩固专业思想，提升综合能力，推进全面发展”指导思想，以培养技能型应用人才为目标，将第二课堂与第一课堂紧密衔接，提升包括专业技能在内的学生的综合能力，增强学生的社会竞争力的传统特色主题教育活动。

 

学院组织学生开展综合素质拓展活动

五、学生学习效果

1、科研立项

我院学生2014年参与科研立项国家级4项，北京市级14项。充分锻炼和培育了学生的调查、协调、社会认知等科研综合能力，各项目均在正常进行。（见表6、表7）

表6 2014年国家级大学生创新创业训练计划立项项目一览表

表7 2014年北京市级大学生创新创业训练计划立项项目一览表

 

2、训练比赛情况

2014年，学院学生共计70人次参加了首都高等学校第四届拓展运动会、2014年北京市高校游泳冠军赛、2014年北京市高校游泳锦标赛、首都高校第八届“高校杯”高尔夫公开赛、全国大学生羽毛球锦标赛、青海.多巴基地全国户外拓展大赛、第16届全国救生锦标赛、第九届全国木球锦标赛、第六届世界杯木球锦标赛、第四届亚洲沙滩运动会木球项目等国际国内竞赛，并获得较好的成绩，为学校争得了荣誉。（见表8、9、10）

表8 2014年学院学生参加校外竞赛成绩统计表（北京市比赛）

序号	比赛 项目	比赛名称	子项目	参赛人姓名	名 次
1	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	同心鼓	侯金明等	第一
2	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	有轨电车	侯金明等	第一
3	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	翻树叶	侯金明等	第一
4	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	营救行动	侯金明等	第一
5	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	毛毛虫竞速	李高利等	第一
6	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	旋风跑	李高利等	第一
7	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	有轨电车	李高利等	第二
8	团队赛	首都高等学校第四届拓展运动会	翻叶子	李高利等	第二
9	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	攀绳	云天娇	第一
10	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	攀绳	侯金明	第一
11	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	智勇闯关	顿纪德	第三
12	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	智勇闯关	史双红	第三
13	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	攀绳	刘超	第五
14	个人赛	首都高等学校第四届拓展运动会	智勇闯关	董宇墨	第二
15	游泳	2014年北京市高校游泳冠军赛	男子甲A组50米自由泳;男子甲A组100米自由泳	刘国辉	第7、8名
16	游泳	2014年北京市高校游泳锦标赛
17	高尔夫	首都高校第八届“高校杯”高尔夫公开赛	男子团体、女子团体、混合团体、女子个人	任根山、叶奇伟、郑远、郝靖杰、巩雪李萍	三项团体第二，女子个人第三

 

表9 2014年学院学生参加校外竞赛成绩统计表（全国性比赛）

序号	比赛 项目	比赛名称	子项目	参赛人姓名	名 次
1	甲B女子团体	全国大学生羽毛球锦标赛	女单、女双	赵梦雪、魏子亮、韩颖、秦雪玲	4
2	甲组女单	全国大学生羽毛球锦标赛	女单	秦雪玲	5
3	团队赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	营救行动	顿纪德等	6
4	混双赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	天梯	侯金明/邵佳琪	7
5	个人赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	狭路相逢	曹海妃	6
6	个人赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	荡绳跳远	曹海妃	8
7	个人赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	空中单杠	顿纪德	2
8	个人赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	荡绳跳远	顿纪德	4
9	个人赛	青海.多巴基地全国户外拓展大赛	狭路相逢	顿纪德	5
10	游泳救生	第16届全国救生锦标赛	公开组4*50米混合救生接力; 公开组4*50米障碍接力; 公开组200米障碍游泳	董琳/李程/薛嘉川/于浩波;董琳/李程/薛嘉川/于浩波;董琳	5 5 7
11	木球	第九届全国木球锦标赛	男子团体杆数赛	李风柱、杨宇鹏、叶奇伟、陈江沄、李佳亮	第四
12	木球	第九届全国木球锦标赛	女子团体杆数赛	陆娟秋、马云婷、曹海妃、郝靖杰、姜倩倩、郁巧艳	第六
13	木球	第九届全国木球锦标赛	男子杆数赛	叶奇伟	第五

表10 2014年学院学生参加校外竞赛成绩统计表（国际性比赛）

序号	比赛 项目	比赛名称	子项目	参赛人姓名	名 次
1	木球	第六届世界杯木球锦标赛	男子杆数赛团体、女子杆数赛团体、	叶奇伟、郝靖杰	第三
2	木球	第六届世界杯木球锦标赛	男子双打 男子个人杆数赛	叶奇伟	第三 第四
3	木球	第四届亚洲沙滩运动会木球项目	男女杆数赛团体、男比道赛团体和男子个人杆数赛	展更豪、叶奇伟、郝靖杰	共获得4项第三名

（三）获奖情况

2014年，学院有9人次分获了学校的“学习之星”、“励志之星”、“公益之星”、“体育之星”、“实践之星”称号，并再次蝉联“校园之星”称号。学院有2个班级被评为校级先进班集体、2个团支部被评为优秀团支部、14名学生被评为校级优秀学生干部。在学校英语演讲比赛、读书报告会、“培育和践行社会主义核心价值观征文”以及“助学，筑梦，铸人——主题征文”活动中，荣获2项校级一等奖、2项二等奖、7项三等奖。

（四）受违纪处理情况

因损坏公物被严重警告处分1人。

（五）学生学习满意度

经问卷调查，学院72%的学生对本年度的总体学习情况感到满意。特别是对本年度所学课程的课堂教学、本年度学院所设课程满意度均达到100%，其中在“本年度所学课程的课堂教学”中非常满意占18%，在“本年度老师的授课及进行的学习指导”中非常满意占30%。但是24%的学生对总体学习情况的满意度表示为“一般”，24%的学生对学院所设课程的满意度表示为“一般”，为此学院将进一步研究学生对课程设置所反应的问题，在以学生为本的基础上，采纳合理化建设，力争全体学生的满意。具体详见下图。

休闲与社会体育学院学生满意度调查 （休闲专业）